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专家评析2019年高考语文命题思路

作者:晋浩天  时间:2019/6/7 21:34:23  来源:网络转载  人气:
  2019年全国高考语文科共有8套试卷,其中教育部考试中心统一命制3套,北京、天津、上海、江苏、浙江分省自主命制5套,所有试题均保持较高质?#32771;?#21512;理难度。
  一、坚持立德树?#35828;?#21521;
  2019高考语文命题立足高考评价体系,坚持立德树?#24605;?#20540;导向,结合语文学科特点,通过科学设计命题,厚植家国情怀,倡导品德修养,讲述奋斗故事,引导考生传承爱国精神,?#26377;?#26102;代奋斗,谱写新时代中国青年的奋进之歌。
  1.厚植家国情怀
  2019高考语文命题充分发挥语文学?#39057;?#29305;点,将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式,生动地呈现在试题之中,营造极富时代特点和青春色彩的语境,彰显高考育人功能。
  如全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我?#20445;?#35797;题向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历?#26041;?#28857;?#20309;?#22235;运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年,?#24576;?#21508;自的时代主题,启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、?#31185;?#26469;,实现伟大复?#35828;?#21382;史进程,深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运,在创造青春中国、实现民族复?#35828;?#20255;业中实现自身价值的历史,坚定理想信念,增强四个自信,厚植家国情怀。写作任务设置五种身份,意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史,思考未来,激励他们自觉?#26377;?#22859;斗,勇挑重担、勇克难关、勇斗风险,勇立时代潮头,争做时代先锋,将个?#35828;?#29702;想追求与国家、民族的发展融为一体,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光?#30465;?
  2.加?#31185;?#24503;修养
  2019年高考语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵,切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能,对考生及青少年的品德修养起到潜移默化的引导作用。
  汲取思想精华,优秀文化浸润人。全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“浊酒一杯家万里,燕然未?#23637;?#26080;计?#20445;?#34920;达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国Ⅲ卷默写题要求默写《论语•子罕》中的“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也?#20445;?#21947;示的是青少年要有坚定的理想,要有百折不回的意志。全国Ⅱ卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》,诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格。浙江卷简答题材料《?#29486;?#8226;滕文公上》中的?#29486;?#20851;爱社会、心忧天下;江苏卷文言文阅读材料?#35835;?#24029;汤先生传》中的汤显祖持身端洁、不慕权贵,上海卷文言文阅读材料《项经传》中的项经爱护百姓、敢于担?#20445;?#37117;是当代青年品德修行的榜样。命题充分发挥优秀文化的浸润功能,利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。
  3.激励接棒青年
  试题通过讲述奋斗故事、弘扬奋斗精神,引导考生树立正确的人生观,感受新时代青年的历史使命与责任,激励他们敢于担?#20445;?#21191;于拼搏。
  营造奋斗情境,激励奋斗精神。全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我?#20445;?#20174;五四青年奋起,到新时代青年奋?#38470;?#26834;,再到民族复兴中国青年?#26377;?#22859;斗,“奋斗”的主线贯穿于整个中华民族伟大复?#35828;?#21382;史进程。通过材料与任务驱动,营造真实的奋斗情境,让考生感知青年奋斗与现当代中国历史进程的相互关系,体会青年奋斗精神的价值与意义,正面引导考生增强担当意识,激励奋斗精神。上海卷积累应用题中的“士不可以不弘毅,任重而道远?#20445;?#40723;励青年要有长期奋斗、艰苦奋斗的精神。
  讲述奋斗故事,砥?#36335;?#26007;品格。全国Ⅰ卷名篇名句默写李白《蜀道难》中“地?#37070;?#25703;?#21576;克潰?#28982;后天梯石栈相钩连”两句,隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事。全国卷文言文阅读三篇文章展现?#24605;?#35850;、商鞅、吴起三位古代改革家的事迹,他们锐意进取、敢于改革的精神对中国古代特定历史时期产生过较大影响。全国Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》,小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。命题设置还着意引导考生思考“中国的脊梁?#20445;?#36827;一步强化奋斗者形象。
  感受奋斗喜悦,增强奋斗意识。全国Ⅱ卷实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论?#26460;?#21147;修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科?#36158;?#25745;》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与?#23548;?#19977;则材料,无论新中国修建的万里长江第一桥,?#25925;?#26032;时代竣工的港珠澳大桥,都是新中国在不同历史时期的国家工程、国之重器,代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术?#20445;?#20174;中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史巨变,使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦,自觉增强奋斗意识。
  二、?#20013;?#28145;化语文科考试内容改革
  2019年高考语文命题落实立德树人根本任务,?#35270;?#26032;时代高素质人才需求,紧密衔接高中课程标?#36857;?#31934;准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,?#20013;?#28145;化考试内容改革,增长考生知?#37117;?#35782;,提高考生能力素养,凸显语文学?#39057;?#24212;用导向,?#24576;?#35797;题命?#39057;?#24773;境设计。在服务高校人才选拔的同时,引导基础语文教育的改革?#36739;潁?#20419;进素质教育的全面发展。
  1.重视基础,增长知?#37117;?#35782;下功夫
  2019年高考语文命题选取丰富素材,寓基础性考查要求于知识、能力与素养的融会贯通,引导考生增长知?#37117;?#35782;。
  顶层设计,追求语文知识、能力与素养的融会贯通。2019年全国高考语文命题继承以往成功经验,并不直接设置单独的知识考查试题。全国卷统一遵循顶层设计原则,分别设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块,以对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向,将对语文必备知识的考查融会其中。
  整体布局,萃聚古今中外,引导考生增长学?#37117;?#35782;。试题取材覆盖古今中外,涉及文化、文学、艺术、历史、科技等领域,内涵丰富广博。全国卷三道文言文阅读题均取材《史记》,全国Ⅱ卷论述类文本节选?#37117;?#33721;论杜甫,全国Ⅰ卷、Ⅱ卷文学类文本分别选取鲁迅《理水》和莫泊桑的《小步舞》,经典荟萃,名家云集。全国Ⅱ卷、Ⅲ卷材料分别?#25925;?#28207;珠澳大桥建成、“嫦娥四号”飞抵月球背面等?#20174;?#22269;家进步的标志事件,忆往思今,国强民新。
  2.凸显应用,提高关键能力强导向
  “强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。2019年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学?#39057;?#20851;键能力,凸显应用性考查要求,引导考生重视?#23548;?#23398;以致用。
  强化选材的?#23548;?#24212;用导向,贴近学生生活?#23548;省?#35797;题重点选择既能体现语文学科特色,又与国家发展、日常生活紧密相关的素材,引导考生综合运用语文能力解决?#23548;?#38382;题。全国卷中,材料广泛涉?#26696;?#29664;澳大桥、“一带一路”“嫦娥四号”等国家发展热点,世乒赛、冬奥会等体育热点,传统音乐、中国书画等文化热点,压力与肥胖、生物酶与饮?#39057;?#29983;活热点。这种选材设计,有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文,在应用语文中感受生活、理解生活,参与社会、服务社会。
  强化写作的?#23548;视?#29992;导向,?#35270;?#29616;实生活需求。写作是语文综合能力的集中体现,?#24425;?#39640;考语文的重要考查内容。2019年全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动,从我做起”、Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”都明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及?#35838;?#20449;等特定的实用性文体。这些实用性文体与考生的?#23548;?#29983;活息息相关,也更符合新形势下社会对人才的能力需求。全国Ⅲ卷作文试题“画里话外,师生情长”虽未明确规定文体,但漫画材?#29616;?#25509;取材于每个考生都深有?#20889;?#30340;场景,有助于激发考生写作热情,抒发真?#30331;?#24863;。三套试卷的作文试题对中学写作教学释放出强烈信号:写作要立足?#23548;?#29983;活需求,强调?#23548;视?#29992;,避免言之无物、大而无当。
  强化信息处理的实用能力,对接社会发展要求。?#35270;?#31038;会信息化发展趋势,高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题,重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。不管是面对文学审美?#25925;?#23454;用求知,不管是对材料进行信息筛选?#25925;?#36923;辑?#35780;恚?#37117;与社会发展的能力要求密切相关。此外,全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷在语言文字运用部分第21题统一创新题型,要求考生对一则真实新闻报道进行关键信息提?#19969;?#36825;一创新题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达,有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。
  3.创设情境,聚焦学科素养求创新
  2019年高考语文命题聚焦语文学科素养,紧密衔接高中课程标?#36857;?#25193;展素材选取范围,?#24576;?#35797;题命?#39057;?#24773;境化设计,落实综合性、创新性考查要求,引导考生勇于探索、大胆创新。
  将作答要求与人生体验相结合,创设真实的任务情境。全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”设置五个具体写作任务,要求考生任选其中之一,准确把握历史背景,在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考,完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境,对考生的语言文字表达能力提出更高要求,也清晰指示了语文素养提升的具体?#36739;頡?
  将命题材料与教材内容相结合,创设综合的探究情境。全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解,并不直接提问,而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话,引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。全国Ⅲ卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比,使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。
  将命题设置与生活现实相结合,创设开放的问题情境。全国Ⅲ卷实用类文本阅读第6题要求考生对“单车猎人可以看作‘新型’的志愿者”的说法进行分析。但“‘新型’的志愿者”这一说法并未直接出现在材?#29616;?#20013;,是命题结合生活?#23548;识?#35774;定的特殊问题情境,考生必须结合生活?#23548;?#25165;能理解考查内容。
  三、强化体?#35272;?#25945;育引导
  2019年高考语文试卷在充分体现德育和智育考查的基础上,遵循德智体?#35272;?#20116;育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规?#26705;?#36827;一步加强对体?#35272;?#25945;育的引导,促进学生全面发展。
  1.彰显美育化人功能
  语文命题?#24576;?#32654;育导向,遴选艺术经典,培养审美能力,以美启真、以美向善,充分发挥美育促进素质教育的功能,引领考生培养健?#30331;?#36259;,涵养浩然正气,升华人生境界。
  徜徉艺术经典,享受审美愉悦。2019年语文试题注重引导考生在艺术经典的审美熏陶中感受美、体悟美。全国卷中既有《邹忌?#30757;?#29579;纳谏》人物的形象美,也有《阿房宫?#22330;?#38596;壮的建筑美,还有《赤壁?#22330;?#20013;婉转悠长、?#29992;?#19981;尽的乐声美,《题许道宁画》的淡雅之美,《插田歌》中的劳动之美,北京卷《和张规臣水墨梅五绝》的墨梅清姝气质之美,天津卷《通泉驿?#20808;?#36890;泉县十五里山水作》的自然之美,都使考生获得美的滋养。
  以美启真,洞悉人文历史。全国Ⅱ卷论述类文本摘编自?#37117;?#33721;《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》,阐释了伟大诗人杜甫的“健全才性”及诗歌成就,使考生在审美陶冶中认识到成就一代诗圣的原因。全国I卷关于古琴艺术、Ⅱ卷关于国画艺术的材料,以及江苏卷的现代文阅读《书家和善书者》、上海卷以音?#20540;摹?#20013;国?#19969;?#20026;主题的作文,加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。
  以美向善,提升人生境界。2019年语文试题将艺术审美与价值导向紧密结合,在完成审美能力考查同时,实现对考生人生观、价值观的正面引导。北京卷的微写作题,直接考查对《呐喊》《红岩》《平凡的世界》?#29420;?#20154;与海》《边城》《红楼梦?#36820;让?#33879;的理解,启发考生品味经典,思考社会,实现美育“润物细无声”的功效。
  2.落?#36947;?#21160;育人理念
  2019年全国高考语文试卷立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因,歌?#27748;?#21160;价值,弘扬劳动精神,展现劳动美好,引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。
  思考劳动意义,展现劳动之美。劳动本身是美的,是创造幸福的。全国Ⅲ卷古代诗歌阅读,节选自唐代诗人刘禹锡一首具有民歌风味的《插田歌》,描述的正是农人田间劳作的美景,尤其是“农?#26223;?#32443;裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》?#20445;?#36890;过简练的笔触勾勒出一幅意趣盎然的插田画面,表达农民劳动的愉悦。
  3.引领健体励志风尚
  体育教育有助于学生增强体?#30465;?#20581;全人格、锻炼意志。今年语文试卷引导学生树立正确体育观念,弘扬体育精神,充分发挥体育育人功能。
  全国Ⅲ卷的语言文字运用题以第55届世乒赛这一热点赛事为素材,在命题设计上?#24576;?#20013;国?#24433;?#25597;5枚金牌、马龙成为50多年来首位实现男单三连冠选?#20540;?#20851;键信息,意在?#25925;?#22269;球的骄人成绩,激扬刚健有为的体育精神,激发青年学子的民族自豪感和爱国情怀。全国Ⅲ卷的实用类文本阅读材料呼应奥运精神,从志愿服务的角度鼓励青年关注奥运、关注体育,增强参与意识,使体育精神落到实地。
  彰显时代精神,
  浙江引导考生?#26377;?#25105;到大我,上海,江苏,话题空间大,思辨色彩浓,满满的正能量,浓浓的育人味,高考试卷让考生答卷有益德智体?#35272;停?#39640;考全体先,带领孩?#29992;?#36215;来,动起来。
  高考内容改革?#36739;?#30475;过来,重视基础,突显应用,创设情境,鼓励创新,价值引领,素养导向,能力为重,知识为基。
  时代意识,家国意识强。

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